A primavera está chegando...

 Para comemorar a Primavera, a estação mais florida e alegre, estamos deixando aqui algumas sugestões de atividades, para que os responsáveis possam fazer em casa com os pequenos. Uma vez que, a  turminha adora colorir, recortar e colar.

1º sugestão: Os pequenos irão usar somente lápis de cor.






2º sugestão: Usa-se copos descartáveis, que iriam para o lixo e canetinha para colorir.





3º Sugestão: Retalhos de papel.

Agora é só escolher a proposta e se divertir.

Fonte: http://professoramarciavaleria.blogspot.com.br/
http://www.espacoeducar.net/
http://tiatatimaluquinha.blogspot.com.br/

SEQUÊNCIA DA BOCA MALUCA

A Future Teeth semanalmente trabalha uma técnica padrão de higiene intitulada "Sequência da boca maluca". Estamos postando a sequencia ilustrada para que possam dar continuidade ao nosso trabalho em casa.

Coloque a escova sobre os dentes do fundo e faça movimentos de trás para frente (vai=e-vem-trenzinho).

Faça isto nos dentes superiores e inferiores, de ambos os lados.

A parte de "dentro" dos dentes também deve ser escovada em movimentos de vassourinha.

Faça isso nos dentes superiores e inferiores, de ambos os lados, inclusive nos dentes da frente.

Escove a parte de "fora" dos dentes com movimentos circulares (bolinha).

Não esqueça de fazer em todos os dentes, em cima e embaixo, no fundo e na frente, de ambos os lados.

Obs: Esta técnica sofre algumas alterações a partir do 4º ano.

É muito importante escovarmos bem a língua em todas as escovações.

Nosso combinado é que essa sequência seja realizada todos os dias, inclusive nas férias.

Somente com o fio dental é possível limpar entre os dentes. Só ele chega onde a escova não limpa. Devemos usá-lo todos os dias!

FUTURE TEETH

Informativo de Férias

A MAGIA DAS CORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As cores existem a partir de tudo que existe em nossa volta. As crianças aprendem sobre as cores experimentando-as as no dia a dia através das inferências e contextualizando-as nas situações, na sala de aula, nas músicas e através da curiosidade de cada educando.

Para trabalhar com as cores e deixar o aprendizado ainda mais gostoso, a nossa turminha associou Gelatinas às cores. A turminha do infantil I preparou a gelatina aprendendo ainda mais.  Nossas crianças ajudaram a fazer a mistura da água com o pó. Fizeram gelatina de limão, tutti- fruti, morango, abacaxi… hum que delícia!!! Assim que as gelatinas estiverem prontinhas vão fazer um lanchinho delicioso.

Professora: Lucinéia                                Nível: Infantil I

Intolerância à Lactose

A criança intolerante à lactose tem dificuldade em digerir o açúcar do leite, neste caso o contato com leite e derivados vai depender do grau da doença, mas normalmente pode ser ingerido em pequenas quantidades.

EVITAR	PERMITIDO
Leite	Iogurte (possui menos lactose)
Achocolatado em pó	Leite baixa ou zero lactose
Leite em pó	Queijo minas, coalhada, ricota
Creme de leite	Leite fermentado
Leite condensado	Leite de soja
Biscoito e bolacha com leite
Chantilly
Fórmula láctea
Queijo mussarela, prato, provolone
Produtos industrializados (bolo, tortas, pudins, sorvete)

Nutricionista: Lilian Maira Reis.

Como combater a Dengue.

Medidas de Combate à dengue (para eliminar os criadouros e evitar a reprodução e proliferação do aedes aegypti)

- Não deixar água parada em pneus fora de uso. O ideal é fazer furos nestes pneus para evitar o acúmulo de água;

- Não deixar água acumulada sobre a laje de sua residência;

- Não deixar a água parada nas calhas da residência. Remover folhas, galhos ou qualquer material que impeça a circulação da água.

- A vasilha que fica abaixo dos vasos de plantas não pode ter água parada. Deixar estas vasilhas sempre secas ou cobri-las com areia;

- Caixas de água devem ser limpas constantemente e mantidas sempre fechadas e bem vedadas. O mesmo vale para poços artesianos ou qualquer outro tipo de reservatório de água;

- Vasilhas que servem para animais (gatos, cachorros) beber água não devem ficar mais do que um dia com a água sem trocar;

- As piscinas devem ter tratamento de água com cloro (sempre na quantidade recomendada). Piscinas não utilizadas devem ser desativadas (retirar toda água) e permanecer sempre secas;

- Garrafas ou outros recipientes semelhantes (latas, vasilhas, copos) devem ser armazenados em locais cobertos e sempre de cabeça para baixo. Se não forem usados devem ser embrulhados em sacos e descartados no lixo (fechado).

- Não descartar lixo em terrenos baldios e manter a lata de lixo sempre bem fechada;

- As bromélias costumam acumular água entre suas folhas. Para evitar a reprodução do mosquito, o ideal é regar esta planta com uma mistura de 1 litro de água e uma colher de água sanitária.

- Sempre que observar alguma situação (que você não possa resolver), avisar imediatamente um agente público de saúde para que uma medida eficaz seja tomada. 

Fonte: http://www.suapesquisa.com

18 de Abril: Dia Nacional do Livro Infantil

Alfabetizar? Letrar? Ou alfabetizar letrando? Qual é a diferença entre alfabetização e letramento?

A alfabetização é um processo que começa muito antes da entrada da criança na escola, onde é submetida a mecanismos formais de aprendizagem da leitura e da escrita.

Entende-se por alfabetização o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura.

Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder se engajar em práticas sociais letradas. Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a função social do ler e do escrever.

A expressão letramento apareceu ao lado da alfabetização por se considerar o domínio mecânico da leitura e da escrita insuficiente na sociedade atual. Tornou-se objetivo da escola introduzir os alunos nas práticas sociais de leitura e escrita, pois deixou de ser satisfatório em sua formação o desenvolvimento específico da habilidade de codificar e decodificar a escrita.

Para tal, é necessário mais do que apresentar para os alunos as letras e sua relação com os sons, as palavras e as frases. É preciso trabalhar com textos reais estimulando a leitura e a escrita dos diversos gêneros textuais para que aprendam a diferenciá-los e a perceber a funcionalidade de cada um dos textos (para que eles servem) e as diversas finalidades da leitura e da escrita (para que lemos e escrevemos).

Dessa forma, percebemos que alfabetizar e letrar são duas tarefas a serem desenvolvidas concomitantemente nas classes de alfabetização.

Professora: Luciana