Prece de Madre Teresa: 

Que a paz esteja dentro de você hoje.

Que você creia estar exatamente onde você deve estar.

Que você acredite nas infinitas possibilidades que nascem do destino.

Que você usufrua as graças que recebeu e passe adiante o amor que lhe foi dado.

Que você seja feliz sabendo que é um filho de Deus.

Que você deixe a presença de Deus entrar em teu corpo e permita à tua alma a liberdade de cantar, dançar, orgulhar-se e amar.

Ele está lá, para cada um de nós.

Madre TerezaFonte:http://pensador.uol.com.br/

IMPORTANTE!

Feliz Natal!

E lembrem-se de escovar os dentes Ho,Ho,Ho!!!

Não esqueçam que o Bicho da Cárie não tira férias...
Caprichem na escovação!!!

FutureTeeth.

Por que os dentes de leite são importantes?

...a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa". 

Jean Piaget

A importância do Movimento e da Manipulação Na Educação Infantil

“A criança não é um recipiente que devemos encher, mas um fogo que é preciso atear.” (Montaigne)


Atividades aplicadas pela Professora Graça na Sala do Maternal

O Movimento

Entre os dois e os três anos, os jogos das crianças são caracterizados pelo desejo/necessidade de manipular e pelo surgimento do simbólico nas suas brincadeiras. Esta necessidade de manipular, de mover-se, é um potenciador do desenvolvimento motor da criança. Todos nós, adultos, partimos do princípio de que a experiência e a repetição nos ajudam a melhorar. O mesmo se passa com as crianças. É a partir da experiência, do movimento, da manipulação, através do brincar, que a criança se desenvolve.Deste modo, através de brincadeiras que exijam movimento, ela adquire destreza, coordenação, equilíbrio e a capacidade de controlar o seu corpo. Este controlo possui um enorme peso no desenvolvimento global das crianças.Quando falamos de desenvolvimento motor, podemos referir duas áreas em particular:

- Desenvolvimento da motricidade grossa;

- Desenvolvimento da motricidade fina.

De um modo simples, podemos descrever a motricidade grossa como a coordenação dos movimentos do corpo todo, e a motricidade fina como a que se liga concretamente aos músculos das mãos e das pontas dos dedos. 

Por volta dos dois/três anos, as crianças exploram cada vez mais as possibilidades da linguagem, do faz-de-conta e da manipulação dos objetos, atribuindo-lhes diferentes significados.

Desta forma, uma brincadeira que, à primeira vista, pode parecer tão simples permite à criança desenvolver o conhecimento e o domínio do seu corpo, favorecendo-lhe o ato de descobrir, de aprender. 

 A Manipulação

As atividades de expressão plástica implica em um controle da motricidade fina que está relacionado com a expressão motora, a qual recorre a diversos materiais e instrumentos específicos. O desenho, a pintura, o recorte e a colagem são técnicas de expressão plástica comuns na educação pré-escolar 

e um meio de representação e comunicação que pode ser de livre iniciativa da criança, ou proposto pelo educador. 

O recorte e a colagem tem como objetivo, o desenvolvimento da motricidade fina, da autonomia e da capacidade de iniciativa da criança.

Fonte: A Importância da Criatividade,Cadernos de Educação de Infância n.º 88 Dez/09.

http://apei.pt/upload/ficheiros/edicoes/CEI_88_F&C.pdf

23 de Novembro: Dia Internacional do Livro

Fonte:http://www.minutosdeleitura.pt

Pensamento do Dia

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."

Paulo Freire

15 de Novembro: Proclamação da República

Textos para Reflexão

" Por necessidade ou por opção sempre ficamos na dúvida se devemos matricular ou não nossos filhos em uma Escola de Educação Infantil, com objetivo de ajudar aos pais à refletir sobre este assunto, selecionamos o texto abaixo, que descreve de forma clara os benefícios que a Educação Infantil proporcionam as crianças e aos seus pares".

Equipe da E.E.I. Maria das Dores

A Importância da Educação Infantil

As matrículas na Educação Infantil não ocorrem por impulso...

A hipótese da matrícula surge em momentos diferentes para cada família. Bem mais cedo para aquelas que procuram na escola a opção segura para substituir os cuidados da mãe ao fim da licença-maternidade. E, um pouco mais tarde, para as famílias que começam a perceber na sua criança a necessidade de interagir com outras. Há, ainda, as que percebem a inteligência de seus pequenos como um campo fértil a ser cultivado.

A socialização é uma das necessidades mais facilmente identificadas pelos pais. Enquanto as famílias de antigamente eram constituídas de alguns idosos, poucos adultos e muitas crianças, as de hoje são menores e, proporcionalmente, têm muito mais adultos do que crianças. A melhora da qualidade de vida e maior acesso aos serviços de saúde permitem às pessoas viverem mais tempo; o planejamento familiar reduz o número de filhos. Para manter um bom acesso aos bens de consumo para cada um dos seus membros, as famílias tentam ser cada vez menores, de modo a manter em bom nível sua receita per capita.

Se, por um lado, diminuíram as crianças na família, e o acesso delas às outras, sobraram os entretenimentos entre paredes de casa. Televisores, games e internet tornaram mais simples a tarefa de manter os filhos entre quatro paredes sem causar grandes transtornos à rotina. Aí entra a importância da Educação Infantil na formação pessoal da criança.

É na escola que a criança vai conviver com outras da sua idade. É lá que ela vai disputar a atenção da professora com seus coleguinhas, ao contrário de sua casa, onde todos os adultos disputam sua atenção. É na escola que alguém ao mesmo tempo, vai querer o mesmo brinquedo que ela e não estará disposto a abrir mão facilmente dele. Se, por um lado, conviver com outras crianças vai trazer uma série de dificuldades que ela desconhecia, por outro, vai levá-la a, desde cedo, formular hipóteses e desenvolver formas de contornar cada uma delas.

A eficiência de qualquer adulto, seja ele um pesquisador, estudante ou profissional, está relacionada à sua capacidade de trabalhar em equipe, por mais difícil que, às vezes, isso seja. As funções hoje são muito complexas para serem desempenhadas por pessoas sozinhas e, quanto mais cedo elas aprenderem a lidar com o outro, mais chances terão de se saírem bem em sua relação com o próximo.

Portanto, matricular a criança na Educação Infantil é dar a ela a possibilidade de relacionar-se com seus pares. É neste estágio que ela vai estabelecer essas primeiras relações num ambiente seguro, monitorado por um profissional habilitado para permear as relações de conflito que irão surgir e demonstrar, de maneira didática, as regras de relacionamento entre as pessoas em nossa sociedade.

A Educação Infantil é a primeira porta de acesso da criança à sociedade onde ela está inserida. A família é o seu primeiro grupo social. Mas é na Educação Infantil que a criança tem a primeira oportunidade de construir, de forma mais ampla, suas hipóteses e aprendizagens sobre o mundo.

Fonte: Revista: LD Linha Direta: edição 153/ Dezembro 2010.

Raquel Momm, Professora, diretora de ensino de Educação Infantil do Sinepe/PR, Psicóloga e Diretora do Centro Educacional Evangélico.

www.sinepepr.org.br

"Sempre nos encontramos com vários questionamentos quando se trata de educar um filho, se estamos acertando ou não na condução de suas vidas".

 Devido a estes pensamentos que perpassa os corações de mães e pais, a equipe da E.E.I. Maria das Dores selecionou o texto abaixo, com o objetivo de auxiliar nesta reflexão.

Educar Para Dor

Precisamos educar nossos filhos para a vida, fazendo-os compreender que viver não é um parque de diversão que foi programado para eles se divertirem. A dinâmica da vida exige preparo e maturidade. Pessoas maduras sabem conviver com perdas, com os limites da vida. Por isso, é essencial prepararmos nossos filhos para lidar com essas perdas, ensinando-os a ouvir não. É preciso ensinar nossos filhos a entender e aceitar suas frustrações. O não significa limite, um desejo não correspondido, e isso gera dor. A maior crise, no  mundo atual, de crianças, adolescentes e jovens é não saber lidar com o limite e ter baixa resistência à frustrações.

Frustração significa dor de um desejo não realizado, frente a algum tipo de limite imposto pelo imperativo categórico do existir. Como então suportar essa dor? Retomo a afirmação de que somente pessoas maduras  conseguem enfrentar a dor do existir, pois esta exige sempre reação, superação, criatividade para saber lidar com os desencontros da vida. A vida inventa, e precisamos nos inventar na vida. É preciso chorar, chorar e esperar essa dor se dissolver no tempo.

Por isso, há necessidade de educar nossos filhos para a dor. Não devemos enganá-los, mantendo suas posições de super-heróis, inabaláveis, que podem tudo. Pessoas maduras sabem identificar que na vida real isso não é possível. O ser humano possui desejo, vontade, sonhos e limites. Essa tensão existe em nós e fora de nós. A vida é breve, perdemos quem nós amamos, às vezes quem eu amo não me ama. Existe o sistema moral que norteia nossos desejos, como há também o sistema  capitalista que apresenta  a realidade excludente, à qual você só tem acesso se tem dinheiro.Isso é a dor do existir.

A dor é inerente à vida. como disse Carlos Drummond de Andrade, " A dor é inevitável. O sofrimento é opcional..." A vida é feita de encontros e desencontros. E, diante de uma perda, precisamos dar sentido à dor por meio da elaboração do luto. Eu luto comigo mesmo - elaborar o luto é dar sentido ao que não tem sentido. A vida é uma viagem, precisamos viver intensamente ao lado dos nossos. Porque viver a vida é passar um tempo com alguém, e tempo tem começo, meio e fim. Estamos inseridos nesse tempo, e o desembarque faz parte dessa viagem. É preciso educar nossos filhos para a vida e para a dor do existir.

O ser humano tem medo da perda, da rejeição, da não aceitação do outro, do mundo em que vive. A nossa sociedade moralista e capitalista impõe condições. Para sermos aceitos e desejados, criamos um eu ideal. Esse eu ideal corresponde às exigências, às expectativas e demandas que colocaram sobre o sujeito, porém esse ser humano é feito por um eu real, que sente, possui limites e contradições e que, muitas vezes, não consegue corresponder a esse eu ideal. E quando o eu real não corresponde ao eu ideal, vem a culpa.

Isso é dor. Mas na sociedade contemporânea não há espaço para a dor. Existe um imperativo categórico de que tudo é prazer, satisfação, imediatismo, sem espera e sacrifício. É preciso criar subjetividade, dar sentido à dor, elaborar essa dor do existir, dar nome a esse vazio, lidar com seus limites, conhecer-se, criando recursos humanos e afetivos para superá-los e ressignificá-los.

Precisamos oferecer riqueza humana aos nossos filhos para que adquiram subjetividade, amor, limite, capacidade de beijar, abraçar, possibilidades para serem eles mesmos. Dar condições para eles crescerem, permitindo que resolvam seus próprios conflitos. Filhos saudável chora, brinca, ri, ganha, perde, vence, sonha, frustra-se... é assim que a vida acontece. Ao aprender a lidar com os desencontros da vida, ganha-se subjetividade, constrói-se história. Só é possível formar um sujeito saudável e feliz quando damos sentido a tudo isso.

Everaldo Ferreira

* Psicanalista e Consultor Educacional da A Vida é Mais

www.avidaemais.com.br

Fonte: Linha Direta - edição 175.

História da Lebre e a Tartaruga

Sugestão de Atividade para usar em tempo livre com a criançada. Para ler, refletir e pintar.
Boa Diversão!
Esta fábula possui a seguinte moral: 

Moral: Quem segue devagar e com constância sempre chega na frente.

http://www.escolovar.org/fabula_lebre.tartaruga_pbyp_port.swf

Fontes: 

http://www.escolovar.org

http://genuardis.net/desenhos/desenhos-para-colorir-lebre-e-a-tartaruga.htm

http://www.metaforas.com.br/infantis/a_lebre_ea_tartaruga.asp

http://proluzinha.blogspot.com.br

http://atividadespracolorir.blogspot.com.br

12 NOVEMBRO: Dia do Diretor de Escola

A importância da rotina e atividades permanentes na Educação Infantil

  “Conte sempre às crianças o que vai ser feito no tempo em estão na escola.”

É sabido que as crianças necessitam da estipulação de rotina no seu dia a dia para que saibam o que vai acontecer em cada momento do período que passa na escola.

Para definir quais atividades serão realizadas em qual momento, procuramos equilibrar as situações, com momentos fixos diários de atividades, lanche e parque.

As atividades permanentes são trabalhos didáticos realizados regularmente (diária, semanal ou quinzenalmente), como escrita do nome e preenchimento do calendário.

Realizar atividades permanentes não significa fazer sempre a mesma coisa. A proposta deve ser empregada com regularidade durante o ano ou um semestre e oferecer novos desafios.

“As rotinas atuam como organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido e ainda substituem a incerteza do futuro por um esquema fácil de assumir. O cotidiano passa então a ser algo previsível, o que tem importantes efeitos sobre a segurança e a autonomia da criança…” Miguel Zabalza

Prof.ªGisele Ramos

Fotos dos alunos do Infantil II, realizando atividades permanentes de escrita do nome próprio e calendário.     

Ser Criança é...

Infantil III: Projeto " Cantigas da vovó"

Uma das atividades do Projeto “Cantigas da vovó”, foi uma história cheia de mudanças e dobras diferentes, trabalhando a habilidade motora, concentração e sem duvida a criatividade.

Na história do Mário Marinheiro uma simples folha se transforma em várias dobraduras super legais. Nossa tarefa é lembrar uma cantiga que contenha o nome da figura que se formar e no fim precisamos ajudar o Mário (agora naufragado) a retirar seu tão sonhado barco do fundo do mar. Adivinhe qual foi a solução da turminha!?

Imaginem que o Mário contou com a ajuda de uma baleia, um polvo gigante e outros seres marinhos para formar uma equipe de salvamento. Muito bom!

Curtam nossas fotos...

Professora Tatiana Pereira

BERÇÁRIO

Os quatro eixos fundamentais do trabalho do Berçário:

*  O Cuidar – Entendemos que, essencialmente, nossas ações devem estar remetidas ã qualidade das interações estabelecidas com a criança e principalmente respaldadas em ações de cuidado que precisam ser redimensionadas e que se concretizam no atendimento as necessidades básicas do ser humano – amparo, conforto, aprovação, envolvimento afetivo, alimentação, atenção individualizada, troca de palavras significativas, zelo, acolhimento, higiene, prazer... -, que é o que permitirá, então, que as ações sócio-educativas desenvolvidas possam alcançar e gerar desenvolvimento e novas aprendizagens.

*  Construção da identidade – A base para a construção de um verdadeiro eu, de uma personalidade e identidade autênticas, é conseqüência direta da internalização de uma imagem positiva de si mesmo, que se construirá a partir das relações estabelecidas e da satisfação das necessidades físicas e afetivas. Uma trajetória que leve a criança a desenvolver o que chamamos de amor-próprio, pede que ela viva e internalize experiências de aprovação e prazer.

A aprovação e o prazer quando andam juntos servirão como a motivação necessária para que a criança inicie seu processo de identificação positiva com os pais e adultos de seu em torno. Assim, quando trabalhamos com a educação coletiva de crianças, um dos maiores desafios é ver cada uma delas como única. O reconhecimento e respeito a sua individualidade é condição básica para a formação de sua identidade.

* Socialização e autonomia – Bem-estar e segurança são pré-requisitos para o processo do estabelecimento da socialização e autonomia da criança pequena, que tem início numa dupla – o “eu” e o “tu”. Será a partir dessa primeira relação de alta dependência, espera-se que bem vivida e desfrutada, que o bebê poderá ser introduzido no mundo de outros “tu”, outros desejos, sons... dando início a um processo de integração entre o já conhecido e o que começa a ser experimentado.

*  Ampliação da percepção e leitura do mundo – Ampliar sua percepção sobre o mundo significa, antes de tudo, enxergar-se como “eu”. Ver-se como um “eu” possibilita que seu olhar seja instigado para o entorno das coisas que se passam em sua vida. Assim, poderemos possibilitar à aproximação de nossas crianças com uma série de produções de sua comunidade e de nossa cultura e sociedade, integrando-as. O grande recurso presente é a linguagem, que permitirá que o pensamento da criança vá do concreto ao abstrato enriquecendo enormemente sua vida psíquica e cognitiva.

INFORMAÇÕES

A Escola de Educação Infantil "MARIA DAS DORES" conta com uma Equipe de Pedagogos  composta por educadores, conscientizados da importância de estabelecer mecanismos facilitadores, que promovam o desenvolvimento, o crescimento pessoal e o enriquecimento do mundo infantil dos alunos.

Oferta Educativa:

Recebemos alunos do Berçário ao Infantil IV, nos quais são trabalhados dentro dos seguintes Eixos Educacionais: Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Artes e Natureza e Sociedade.

Atividades de Tempo Livre:

As atividades de Tempos Livres são um complemento ao ensino convencional e organizados para atender as crianças matriculadas em sistema de período integral ou semi integral. Estas atividades de tempos livres são estruturadas para desenvolver as áreas psicomotoras, as relações sociais e o o raciocínio lógico de uma forma prazerosa e lúdica.

Atendimentos/Aulas Opcional:

Inglês: Aula 2 vezes por semana, 50 minutos por aula com uma professora especializada na língua inglesa;

Future Teeth: A equipe da Future está semanalmente na nossa escola durante todo o ano letivo cuidando e acompanhando a saúde bucal dos alunos. Responsáveis técnicos: Dr. João Gustavo – Cirurgião dentista e Adriana Chiarini – Pedagoga.

Emercor: Atendimento médico especializado por uma equipe constituída por médico, técnico em enfermagem, enfermeiro e motorista profissional, com treinamento específico, que presta socorro no próprio local da ocorrência médica, com uma Ambulância tipo UTI Móvel equipada para qualquer tipo de emergência ou urgência dentro da Escola.